嘴。

“当标签成为束缚的时候，人，还怎么能发挥出真正的才干？”

“培达发如今的体量……”

“毫不客气地说，已经大到可以容下任何一种类型的人了！”

“哪怕是……养‘废物’！”

(￣▽￣)

“嘿，养废物好啊！正好帮我亏钱了！”

郭少云刚乐了一下，又立刻严肃了起来。

“不行……”

“教育的责任，不可谓之不重。”

“这关乎到每一个信任我的人……他们的一生，甚至是他们整个家庭的福祉。”

“如果只是做传统教育，那太简单了。”

郭少云摇摇头。

“花钱就好了。模式是现成的，人才全国到处都是，花钱就能挖来。”

“但如果……”

“如果我按照‘因材施教’的思路，去设计整个教育体系……”

“那么，对于整个社会，恐怕都会产生不小的冲击。”

“哎……”

郭少云难得地，感到了“纠结”。

“怎么了？”

一双柔软的手，从背后轻轻环住了他的腰。

赵绮梦把脸贴在他的背上，感受着他的体温。

“你看你，又进入那种无法自拔的状态了。”

“爸妈说睡不着这会都在客厅看电视呢。”

“出什么事了？想得那么出神？”

郭少云回过神，转身，伸手揽住自己老婆的纤腰。

熟悉的、淡淡的馨香钻入鼻腔，让他紧皱的眉头舒缓了许多。

“哎……”他又叹了口气。

“还不是刚才温酒疏那个电话。”

“正在想那个教育产业园的事。”

“建学校、盖楼，这些都很简单……”

“但是我刚才在想，我们……是不是可以在教育模式上，做一些……改变？”

赵绮梦想了想说：“要不和妈交流一下，她毕竟是大学教授。”

郭少云想想也是，于是和赵绮梦一起来到一楼客厅。

“妈！爸！”

“坐吧，一起看电视。”李文芳指了指沙发。

郭少云说：“妈我想请教你关于我们培达发的学校的教育模式问题。”

李文芳把电视关掉，转过头看向郭少云说：“你是怎么想的，说说看？”

“呃……”

郭少云感觉自己像是回到了小时候，被老师点名回答问题。

他清了清嗓子。

“妈，我是这么觉得的。”

“从培达发这几年的发展，我感受到……”

“我们的工程师这个层级的人群，不弱于任何国家。甚至在执行力上，更强。”

“但是……”

“但是在‘创造’这个层面上，还是明显存在不足。”

“我们擅长解决‘有标准答案’的问题，但不擅长进行‘没有标准答案’的探索。”

李文芳点点头：“那你有什么想法？”

“我想……”郭少云深吸一口气，“教育，要从娃娃抓起！”

“所以我打算，从幼儿园开始，就进行改革！”

“我想……构建一个‘兴趣启蒙 → 能力建构 → 方向聚焦 → 创新创造’的递进式教育生态。”

“全程，都以‘真实世界的问题’来驱动学习。”

“我们的目标，是培养能解决未来复杂挑战的人才！”

郭少云一口气说完，自己都觉得热血沸腾。

然后……他卡壳了。

“但是……”

“妈，我……我只有这个概念。”

“我没法针对性地，制定出完整的一套教育模式的思路。”

“……”

客厅里，安静了下来。

李文芳，陷入了认真的思考。

郭建国在旁边，突然笑了。

“哈哈。”

“你小子！”

“在你小时候，我和你妈，就天天琢磨，想看看你到底对什么感兴趣。”

“结果呢？”

“你倒好，啥都尝试了一下，结果啥都喜欢，啥都没专精进去。”

“我那时候就知道，你这小子，以后肯定成不了‘专才’。”

“不过嘛……”郭建国摸了摸下巴，“往‘博才’的方向培养，好像也行。”

郭少云仔细思索了一下。

(⊙?⊙)

“好像……我的路径……还真是这样的？！”

“所以啊。”郭建国说，“每个孩子的天赋都不同。”

“学校，如何实现真正的‘因材施教’，这个才是关键点。”

“既要有系统的教学，也要有基于兴趣的……启发式教学。”

“我觉得……”

一直沉默的李文芳，突然开口了。

郭少云精神一振。

(o_o)

他几乎是本能地，掏出了手机，悄悄点开了“录音”功能。

“我觉得。”李文芳的声音，沉稳而有力。

“幼儿园阶段，主要是培养孩子的感官，并且做好奇心启蒙。”

“要保护他们天然的好奇心，培养他们的感知能力、协作意识和动手兴趣。”

“让他们建立一个‘这个世界是可探索的’基础认知。”

“同时，建立团队合作的概念。”

郭少云赶紧给旁边的赵绮梦使了个眼色。

赵绮梦会意，立马起身，去给婆婆倒了一杯温水。

“妈，您喝水。”

“哎。”李文芳喝了一口水，润了润嗓子，接着说。

“到了小学阶段。”

“我认为，可以……取消固定年级。”

“哦？”郭少云和赵绮梦都瞪大了眼睛。

“嗯。”李文芳很平静。

“按‘数学逻辑’、‘语言表达’、‘动手实践’，这三大核心能力，进行动态分组。”

“同步，开展跨学科的项目。”

“比如，别做什么应用题，那个太虚。”

“搞点真实的。”

“比如，设计一个‘校园生态优化’方案，或者‘社区便民设施创